舞台上，灯光瞬间打亮，一名装扮华丽的女子在侍女的陪同下，雍容华贵地登场，她就是埃及女王——克丽奥佩特拉。通过跟侍女的对话，她回忆着与爱人安东尼之间种种甜蜜的过往，整个人散发出幸福和孤傲的味道。当被信使告知安东尼被迫另娶时，她挣扎痛苦的神情和接近疯狂的行为，再配上她生动的肢体语言，克丽奥佩特拉的形象活灵活现地呈现在了观众面前，获得了台下阵阵热烈的掌声，这就是我校莎士比亚戏剧的表演现场。
12月8日晚上7点，文新学院2010级2班的同学在王彤教授的指导下，将《罗密欧与朱丽叶》、《安东尼与克里奥佩特拉》、《威尼斯商人》等经典莎剧从课堂搬上了一教501的舞台。他们穿上礼服、带上道具、配上宝剑，化身为莎士比亚笔下一个个鲜活的人物。
她不是最漂亮的女王，却是最具神韵的女王
韩凤丹，克丽奥佩特拉的扮演者。王彤教授看过她的演出后十分赞赏地说到：“韩凤丹不是最漂亮的女王，却是最具神韵的女王，她拥有非常强的表现力，只要她往台上一站，我们就会觉得，她就是一位真正的女王！”
当王彤教授在课堂上给他们播放师兄师姐们莎剧排演的录像时，韩凤丹便深深地喜欢上了埃及女王这个角色。她感叹：“王后面对痛失安东尼的残酷打击，隐忍着悲伤的眼泪，那种痛苦感染了我，我瞬间就迷恋上了她的美丽和坚强，想想如果自己能够有机会演出一次该有多好啊！”所以，当本次莎剧排演选拔演员时，她紧紧地抓住了上台演出的机会。为了更好地诠释出克丽奥佩特拉的形象，她仔细阅读剧目，深入体会台词，随着一遍一遍地品读，她觉得自己不再是单纯背诵台词，而是成为了真正的克丽奥佩特拉，能够真切感受她的喜怒哀乐。她的入戏，打动了其他同学，他们开始称韩凤丹为“娘娘”，连平时少有接触的同学都变成了她的好朋友。
今年的莎剧排演，跟往年相比，不管是舞台设置、道具背景，还是剧目选择、情感把握，都有了巨大的突破和创新。服饰更加精致，道具更加丰富，每个演员对自己所扮演的角色也有了很强的代入感，使得表演时，情感神韵的流露自然、流畅，人物形象得到了更好的展示。韩凤丹认为，这种不局限于课堂的学习，让同学们获得了更多的生活体悟，让大家学会了如何自主、创新地去把一件事情做得更好。“我感觉自己的精神世界更为充盈，有饱满的文化韵味，我以后会冷静而全面的思考和处理问题。”韩凤丹说。
创新不是目的，是仰望经典的一种姿态
素质教育，是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
在中国实行多年的“应试教育”使高分与高升学率成为学生与学校追求的目标，这种教学模式下，学生学到更多的是书面知识，掌握更多的是应试技巧，致使忽视了提高学生的综合素质教育。随着时代的发展，社会需求的不再是“一心只读圣贤书”的书生，而是综合素质强的人才，因此，我校一直在探索着以素质教育为基础的人才培养新模式。而莎剧体验式教学即是其中一项卓有成效的创举。
2003年至今，莎剧的排演已经在我校延续了十年。十年来，通过学生的阅读、听说、行为、思维、情感等的全面参与，莎剧排演调动了学生的艺术灵感，建立起了一种极富专业特色的教学磁场，营造出了丰富生动、引人入胜的外国文学立体式教学模式，实现了教学方面的三个深刻转变：变平面式教学内容体系为立体式教学内容体系；变单一讲授为教学互动，由教学互动再到生命的对话；变被动接受为主动参与。
王彤教授是这场变革中将“教”、“学”、“做”统一起来的总“导演”。她希望通过这种方式，让学生走出课堂，却能将课堂与实践相结合，通过角色扮演来与角色对话，深层次的感受作者的情感。这种创新的学习莎剧的方法并不是她的最终目的，她的目的在于让学生更好地研读莎翁、研读莎剧，充分发挥学生的能动性和自主的学习精神，挖掘学生的潜能，真正掌握莎剧的精髓。她颇有感触地说：“创新不是目的，是仰望经典的一种姿态。”她补充到，十年来莎剧演出的所有录像她都保存着，这是一笔宝贵的财富。
文新学院2010级2班的李艳虽然没有参与到表演中去，但是她表示依旧深深地感受到了“体验式”教学的魅力。她说：“我是一个内向的女孩，但王老师却经常鼓励我读台词，让我表现和发现自己。” 汉语言文学专业的黄春华是莎剧的爱好者，这已经不是她第一次观看莎剧的演出。在她的理解中，莎士比亚的戏剧不是用来“读”，而是用来“看”和“听”的，她从同学们这一次的表演中感受到了台词的魅力。黄春华评论道：“简单的舞台布景，舒缓的音乐搭配上演员们倾力的演出，没有花哨的道具和高科技的灯光，真实还原了莎翁时代的情景。”
以学生为本，培养创新性人才
来自教育科学学院的王希尧教授盛赞了此次演出。他认为，王彤教授在教育改革路上的创意教学为其他教育者提供了更为丰富的经验指导。这种崭新的教育教学思维，新的人才培养观念，新的教学方式，将学生的被动接受变为主动学习，使学生更为投入到作者的人物心灵交流中去。王教授指出，在教育改革过程中，要做到教学观念模式创新、师生关系创新、教学评估评价创新、学院领导重视、各部门贯彻落实，真正做到以学生为本，培养创新性人才，将教、学、做落到实处。最后，王教授建议大家，不要为了演出而去表演，要在老师精心的体验式教学中感受经典文化的魅力。
教学评估中心副主任胡志金教授也充分肯定了莎剧体验式教学模式，并表示深受启迪。在他看来，我校素质教育已初见成效，较往年而言，现在的学生更加开朗、活跃、思维更广、综合能力更强。在接受采访的过程中，他还总结了我校素质教育的5种模式：课程演练、专业演练、课外活动、社团活动和实践活动。他对于教科学院的手工作品展、学前专业专场演出等也给予了肯定，并对工程学院的红色寝室文化表示大力支持，我校暑期“三下乡”的实践活动更是得到了他的充分赞扬。他说：“我们要把知识教育和素质教育相结合，丰富学生的第二课堂，使课程体验化、活动化，向生活开放，与社会实际接轨。”他表示，应该通过素质教育，培养出有品德、有追求、有思想，能够独立思考、自主创作的新型人才。他告诉记者，我校接下来的素质教育工作主要围绕三个方面开展：第一，加强实验、实践教学；第二，加快办学转型，更加注重培养应用型人才；第三，发布一系列教学质量、人才质量标准，推进我校素质教育工作的进一步发展。
此次莎剧排演也吸引了校内外媒体的关注，除学校部分师生外，中国作家协会会员向思宇以及四川新闻网、四川摄影协会刘爱国，内江市女子书法协会傅诚雁等社会各界人士也观看了此次演出。
（摄影：刘曾太 文字：院报记者团 陈蕾夙 蒋捷 ）
