在化学楼这幢青砖红墙建筑的三楼，化学化工学院的实验室主任阮尚全，或在这儿埋首批改学生作业，或与同学热切交谈，或忙于在电脑上处理各种事务。他戴着一副银边框眼镜，眼窝深邃，头发有些许花白，俨然一副严肃学者的模样，但在同学心里，他亲切和蔼，教学有方；在同事眼中，他治学严谨，成果丰硕。

尽心实验室 在点滴中保驾护航

实验室，是阮尚全“发光发热”的“舞台”，32年的实验室工作经历让他对实验室的每一种仪器、每一类药品都了如指掌。从1995年担任实验室主任开始，他便负责论证、购置实验室器材，以“年”为单位，在“计划、论证、购进、验收”四个环节上层层把关，考虑经费、品牌、质量等多个方面，不仅做到满足现阶段的实验要求，还考虑到实验室的长远建设需要，实实在在地做到扎根实验室，为学生谋发展。

在实验室的相关工作中，“安全”是阮尚全提得最多的问题，“有的化学实验是有一定的危险系数的，所以我们不仅是在进实验室之前强调安全问题，提高同学们的安全意识，在做实验的过程中更是不敢懈怠，时刻关注同学们的实验动态，以便提供帮助。”实验室的工作繁杂而忙碌，只要实验室有任何问题，他都重点关注，而他对自己的定位很明确，就是在实验室的工作中贯穿对学生的服务，“我的岗位是教学辅助岗位，我会尽心尽力做好这份很重要的‘后台’工作。”

待生如子 在关爱中倾心育苗

尽管实验室的日常工作忙碌异常，甚至会出现加班加点至通宵的情况，但阮尚全老师坚持“挤”出时间“全批全改”每一位同学的作业。“我希望了解每个同学的学习状况，并且针对具体情况调整我的教学方案。”他不仅仅只是关注成绩优异的学生，他更希望那些基础相对薄弱的同学也能够“跟”上节奏。不放弃任何一名学生，真正做到“公平对待”，是他的教学信条。

阮尚全与学生们的接触很多。在阮尚全看来，课堂上，作为老师要“吐辞为经，举足为法”，具备严谨科学的态度，而在课下，更多的应是像朋友一样和学生交流，如家人一样与学生相处。“进阮老师的办公室就像进自己的寝室一样。”这是同学们的真实感受。阮尚全表示：“因为很喜欢和同学们交流，我几乎对每一位同学都很熟悉。”他从来不骂学生，在他看来，学校就是学生学习的地方，老师的职责就是“教育”，实验结果做不好没有关系，态度和过程才是最重要的。比起与同学们之间交往有隔阂、交流有距离这种“阶梯”式的窘境，他更喜欢与学生无障碍的交流，带给每一位同学一份亲切感，一颗舒心丸。

谈到自己的学生，阮尚全言语中难掩自豪，对于自己收藏的同学们的荣誉证书，他如数家珍，“我们的同学非常不错，能力也很强，在专业知识方面，我只是比他们先行一步，相信他们将来都会比我更好更强！”

躬行不辍 在科研中培育人才

1983年9月，19岁的阮尚全来到内江，在内江师范高等专科学校修习化学专业课程。三年后，他选择了留校工作，主要从事《化学分析》《仪器分析》《工业分析》等相关学科的实验教学及辅助工作和相关领域的研究。若干年来，他获得的成就不胜枚举：主持四川省教育厅自然科学重点项目及校级科研重点项目4项；主研和参研省科技厅和省教育厅科研项目10余项；指导教育部大学生创新培育项目及校级大学生科研项目10余项；2000年至今，在各级刊物上发表论文共82篇，其中以第一作者或通讯作者的身份发表了论文45篇。

除了个人科研成果丰硕，阮尚全对学生的科研能力培养更为重视。身为实验室主任，他最大限度地为学生争取科研机会，每年一旦有科研项目，他就组织并鼓励学生参加。“学校的资源是有限的，一旦有，我就希望学生能够抓住机会，锻炼他们的思维和研究能力。”他说道，“申报项目、参与教师科研和自主研究是学生们参与科研的主要途径。”

2012年，在学校提供的一次科研机会中，他组织了一批优秀的学生，以纺织工业原料——四川省大竹县苎麻种植中产生的苎麻皮废弃物的综合利用作为研究方向，带领学生投入到了漫漫研究路。年近花甲的他，不仅要保证日常的教学辅助工作，还要兼顾科研，如此这般，日复一日，依然坚持在实验研究的第一线，与同学们一起进行高强度的工作，及时纠正学生在实验中的错误，帮助学生成长进步。经过一年多努力，阮尚全带领的科研团队终于在影响力较高的核心期刊《天然产物研究与开发》上发表了科研论文《双水相-微波提取苎麻皮中总黄酮及抗氧化性研究》，既培养了学生的科研综合素质，又为苎麻生产中废弃物的深度利用提供了实验依据。

与时俱进 在发展中创新理念

化学，是一门实验学科，在实验室待上一整天已是常态。但是，在阮尚全看来，化学不仅仅只是实验室中的学科，更是面向社会的学科，“作为老师，不仅要让学生学会知识，更要培养其主动学习及应用知识的能力，以适应社会的日新月异。”

近年来，阮尚全老师积极贯彻学校“以人为本、综合改革、社会合作、错位发展”的办学思路，在日常的教学中，他将“学生”作为教学出发点，以“教学”为介质，矢志培养具备科研创新能力并适应社会的人才。

目前，申硕工程是学校的重点工作之一，学校提出了“以本科为主，积极发展研究生教育”的办学层次定位。在他看来，学生培养“能力为中心”的时代已经来临，每年的团体科研项目机会不多，他就向学校申请个人科研项目，让学生参与进来，通过这些项目培养学生的实践操作能力、沟通表达能力及创新创业能力，为学生的可持续发展夯实基础，使他们即使到了研究生阶段或者立足社会时也能够很好地适应。

回顾近年来学校实验室的发展与进步，他颇为兴奋，“学校目前很重视设备的改进。显著改善的硬件设施、更多的校际交流、更频繁的国际交流合作，都为学校建设特色鲜明、优势突出的地方性应用型高水平大学的目标产生了很大的推动作用，相信我们的高素质应用型人才培养一定会更上一层台阶。”

（文/院报记者团 代坤容 何春蓉）